DIDÁCTICA GENERAL EN LA CLASE. Fundamentos y aplicación

Autor: Adolfo León Llanos Ceballos
Editorial:EDICIONES DE LA U
# Páginas:150 páginas
Dimensiones:24 x 17 cm
Empaste: Rústico
Idioma(s):Español
Código ISBN: 9789587621853
Precio: S/ 69.00
Edición: 1ra. Año: 2014
Disponibilidad:En Stock
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Este texto se constituye en una herramienta práctica para hacer de la didáctica una meta más viable en las aulas. Está dirigido a los estudiantes, docentes y autoridades educativas que deseen ampliar y/o afinar su abanico de recursos, estrategias y dispositivos que permitan atraer a los alumnos a experiencias de aprendizaje pertinentes, permanentes y significativas. Brinda una descripción completa de los polos y relaciones que desarrolla la didáctica y muestra una planificación de cada tipo de clase con sus diversas posibilidades. 

Parte 1
La didáctica general en la clase 
 
Capítulo 1
Una semblanza general de cada polo de la didáctica 
 
1.1 El educando 
1.2 El contenido 
1.2.1. Contenidos declarativos (teóricos)
1.2.2. Contenidos procedimentales (prácticos) 
1.2.3. Contenidos actitudinales (Motivacionales) 
1.3. El docente
 
Capítulo 2
Interacción educando - contenido 
 
2.1 Plano relacional educando - contenido 
 
Capítulo 3
Interacción docente - contenido 
 
3.1 Plano relacional docente - contenido 
 
Capítulo 4
Interacción educando - docente 
 
4.1. Plano relacional educando - docente 
4.1.1. Política institucional para el manejo estratégico de las tareas 
4.2. La clase, un espacio de interacción social 
4.2.1. Articulación: tipos de clase versus planos relacionales (polos de la didáctica) 
4.2.2. Clase de tema nuevo 
4.2.2.1. Los tópicos generativos 
4.2.2.2. El Eje Temático 
4.2.2.3. Un concepto estructurante 
4.3. Los estándares 
 
4.4. Los objetivos de aprendizaje 
4.5. Las competencias 
Componentes del desempeño 
A. Operación Mental: deducir 
B. Operación Mental: inducir 
C. Operación Mental: Dialectizar 
D. Operación Mental: Disentir 
 
4.6. Escenarios de la pregunta 
4.7. Las representaciones 
4.8. Clase de desarrollo y asimilación del tema 
Esquema general de un dispositivo didáctico 
Los razonamientos 
Inducción y deducción de series 
Razonamiento analógico 
Razonamiento lógico 
Razonamiento lógico - verbal 
Pensamiento 
Pensamiento divergente - convergente 
Pensamiento causal inferencial 
Pensamiento creativo 
Posibilidades de sistematización 
Itinerario para análisis de contenido 
¿Cómo desarrollar una sistematización? (Metodología) 
Clase de sistematización y evaluación del tema
Instrumentos mediacionales
1. Alternativa para construir textos 
2. Una lectura efectiva 
Bases teóricas de la motivación aplicada a la enseñanza 
Introducción 
3. El mapa mental 
4. El mapa conceptual 
5. El acróstico 
6. El mentefacto 
 
7. El cuadro sinóptico 
1. Concepciones de la evaluación 
2. Una aproximación al concepto evaluar (en el contexto De la educación formal) 
La evaluación diagnóstica 
Evaluación formativa 
Evidencias de evaluación 
Evaluación sumativa
 
Parte 2
Itinerario operativo 
 
Itinerario operativo 
Hábito de estudio 
Punto de partida 
Técnica general de estudio
Didáctica general en la clase 
Tareas de aplicación y construcción de dispositivos 
 
Bibliografía